머리말 … 4 1. 서론 … 13 1.1. 연구 목적 및 필요성 … 15 1.2. 선행 연구 검토 … 19 1.2.1. 한국어 말하기 평가 연구 … 20 1.2.2. 학문 목적 한국어 말하기 평가 연구 … 28 1.3. 연구 과제 및 연구 방법 … 38 2. 학문 목적 말하기 평가의 구인과 개발 절차 … 43 2.1. 학문 목적 말하기의 개념과 유형 … 45 2.1.1. 학문 목적 말하기의 개념 … 45 2.1.2. 학문 목적 말하기의 유형 … 47 2.2. 학문 목적 말하기 평가의 구인 … 56 2.3. 학문 목적 말하기 평가의 개발 절차 … 63 3. 학문 목적 말하기 평가의 도구 분석 … 69 3.1. 대학 입학을 위한 최소 숙달도 요건 … 73 3.2. 평가 방식 … 76 3.3. 평가 시간 … 79 3.4. 평가 기준 … 80 3.5. 평가 과제 … 81 3.6. 평가 구성 … 83 4. 학문 목적 한국어 말하기 평가의 설계 및 개발 … 87 4.1. TAP-S의 설계 … 90 4.1.1. 평가 목적 … 90 4.1.2. 평가 대상 … 91 4.1.3. 평가 방식 … 93 4.1.4. 평가 등급 … 98 4.1.5. 평가 과제 … 100 4.2. TAP-S의 개발 … 106 4.2.1. CBT 말하기 평가 도구 … 106 4.2.2. 평가 문항 개발 및 타당도 검증 … 120 4.2.3. TAP-S의 채점 방안 … 157 4.3. 예비시험 … 170 4.3.1. 시험 방법 … 171 4.3.2. 결과 분석 및 수정 사항 … 173 5. 학문 목적 한국어 말하기 평가의 시행 및 결과 분석 … 177 5.1. 시행 대상 … 180 5.2. 시행 방법 … 182 5.3. 채점 시행 … 183 5.4. 점수 보고 … 187 5.5. 결과 분석 … 191 5.5.1. 다국면 라쉬 모형을 적용한 결과 분석 … 191 5.5.2. 일반화가능도 이론을 적용한 결과 분석 … 206 5.6. 시험의 유용도 … 210 6. 결론 … 213 6.1. 요약 및 시사점 … 215 6.2. 연구의 한계점 및 제언 … 217 참고문헌 … 221 부록 … 237 <부록 1> 평가 과제 설정 전 설문지(교수자용) … 239 <부록 2> TAP-S 시험 안내(수험자용) … 249 <부록 3> TAP-S 채점표 … 255 <부록 4> 전문가 설문 분석 자료 … 256 <부록 5> 교수 경력 집단 간 t-검정 결과 자료 … 272 <부록 6> FACETS 결과 자료 … 280 찾아보기 … 293

[인문] 한국어 학습자의 말하기 숙달도 평가 | 신구 한국어교육 연구총서 3